Com o início do ano letivo nos Estados Unidos, agora, nas últimas semanas de agosto, os Estados do Texas, Nova Iorque e Califórnia estão criando, pela primeira vez, escolas virtuais permanentes em tempo integral. Reportagem do The Wall Street Journal informa que se trata de um movimento nacional que ganhou força com a pandemia de covid-19, em 2020, e deve permanecer.
Uma pesquisa feita no ano passado pela Rand Corp, um instituto de Santa Monica, Califórnia, demonstrou um aumento no número de escolas virtuais após o auge da pandemia. Em 2021, aproximadamente 26% dos 291 distritos escolares ofereceram aulas remotas como opção em tempo integral, enquanto, antes da pandemia, o índice era de 3%.
Os superintendentes dos distritos escolares entendem que as escolas virtuais se destinam a uma minoria de alunos para quem as aulas remotas fazem mais sentido do que ir à escola. Menos de 6% dos alunos optaram por aulas virtuais nos locais onde eram oferecidas em 2021, informa a pesquisa da Rand.
Em Dallas, no Texas, a escola iLearn Academy atende 120 alunos do 3° ao 8° ano em aulas pela plataforma Zoom. São turmas com 20 alunos que participam de aulas ao vivo ou gravadas, das 8h30 às 14h30.
Seis professores ministram aulas na iLearn, e a escola também tem um orientador. O distrito está reformando um prédio para abrigar a escola, para que os professores tenham escritórios para ministrar suas aulas remotas. Segundo a diretora da iLearn, Monica Morris, a educação remota é adequada para alunos que sofrem de ansiedade social ou cujas famílias podem estar se mudando.
A pesquisadora Heather Schwartz, que colaborou no estudo da Rand, disse que escolas como a iLearn provavelmente se tornarão permanentes nos EUA. “Há um crescimento considerável no setor, mas ainda é uma pequena parcela das opções gerais.”
Na cidade de Nova Iorque foi criada neste ano uma escola virtual chamada School Without Walls, “para atender às necessidades das famílias cujas vidas foram interrompidas pelo covid-19”, disse Dan Weisberg, do Departamento de Educação de Nova Iorque.
A escola virtual deve abrir quando as aulas começarem na cidade de Nova Iorque, 8 de setembro, com cem alunos do 9° ano, em aulas totalmente remotas, e outros cem alunos da mesma série ano, que fazem aulas híbridas, parte da semana ficam em casa e, no restante dos dias, assistem às aulas presencialmente, na escola. Houve mais interessados do que vagas disponíveis, e a escolha dos alunos se deu por sorteio.
A expectativa é que o programa cresça a cada ano, à medida que novos alunos do 9° ano são admitidos. Ambos os programas, híbridos e virtuais, dão aos alunos a oportunidade de participarem de atividades extracurriculares virtuais e presenciais em escolas próximas, incluindo programação de artes e música, esportes e clubes, e eletivas, baseadas em interesses
O distrito escolar de Compton, na Califórnia, está oferecendo neste ano aulas virtuais em tempo integral para alunos matriculados em todas as séries pelo 2° ano consecutivo. O superintendente Darin Brawley disse que as aulas remotas provavelmente continuarão sendo uma opção permanente para um pequeno número de famílias, embora apenas cerca de 16 alunos estejam inscritos para aulas virtuais neste ano, em comparação com mais de 300 alunos no ano passado.
Brawley disse que os alunos também estão cansados de passar o tempo em casa e procuram a camaradagem da interação pessoal na escola. “A maioria dos estudantes quer estar perto de seus amigos”, disse.
Carta de Luladrão à Revista Oeste:
A todof of vornaliftaf da Revifta Oefte: eu goftaria de divêr que eu nun têiu língua prêva, que iffo é túdu mintira. Goftaria também de divêr que eu fô inofênti, não robêi a Petrobráif, nem a Eletrobráif, nem o BNDEF, nem o fítio de Atibaia, nem o tripéks do Guarujá, nem o apatamêntu de Fão Benádo, nem o Inftituto Lula, nem a conta na Fuífa (na Zoropa). Iffo túdu é facanávi duf meuf amígu currúptu, eu num fabía de nada diffo. É facanávi também do Férfio Môru, aqueli fuíf fiadaputa de Curitiba, onde fiquei doif ânuf prêvo naquêli frio abfurdo abafo di féro. Agora que o Effeteéfi (STF) mi foltô, eu fou inofênti e nun dêvo maif nada, péffo os vótuf di tôdof of leitôref da Revifta Oefte. Maf fi não quifé votá nimim, então fai tomá nukú tudumundu, feuf fafifta du caraio. Pusquê eu nuquéru fóto de niguêim, eu quero é diêro dufêif, bando de trôfa. Bêjo no coraffaum dufêif, e fai Curíntia !!!
Que tal corrigir o título da matéria ?????
EUA! Estados Unidos da América! Plural! Grave erro de concordância de número!
O convívio social é fundamental para a educação da criança, um adulto que não teve bons amigos na adolescência será um desequilibrado na sociedade. Ensino virtual é bom como complemento do presencial apenas.